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　　現任勞動部勞動力發展署北基宜花金馬分署宜蘭職業訓練場副訓練師兼場長曾炳榮，從高中建築科一路念到營建工程研究所，早期便累積營造與工地第一線經驗，曾從監工、工地主任一路做到營造公司課長，前後有約10年的工程實務歷練。

　　轉入技職教育後，曾老師在蘭陽技術學院任教20多年，教學內容從營建工程逐步延伸到電腦輔助繪圖、建築與室內設計，期間他也將原有的工程實務經驗融入課堂中。之後投入宜蘭職訓場教學與課程規劃時，也持續結合實務與教學，協助學員接軌現場需求。

▲曾老師將工程實務經驗帶入教學

　　從工程第一線到教學現場，曾老師一路走過不同專業角色，也反覆經歷「重新學習」的過程。從著重結構與施工的大型工程，轉向更貼近使用者需求與空間細節的室內設計，也讓他重新調整看待工程與設計的方式。這些經驗讓他更加重視學習順序與基本功，認為零基礎進入室內裝修設計，應先理解工法與法規，再逐步累積繪圖、設計與現場應用能力。

第一步：先懂工法與法規，打好室內裝修基本功

　　在教學過程中，曾老師將專業從營建工程延伸至室內裝修設計，他原以為這只是大型建築工程轉向小尺度室內空間的過程，但實際投入後才發現，兩者著重的核心截然不同。營建工程較著重建築結構、安全、強度與耐久；室內裝修除了這些基本條件，還必須進一步考量空間動線、人體尺度、生活習慣，以及排水、水電管線等更細緻的使用需求。

　　因此，曾老師不建議零基礎學員一開始就把重心放在3D渲染或美學表現上。有些人花很多時間把圖面做得精美，到了施工階段，卻可能因為不熟悉放樣尺寸、施工預留條件或相關法規，發現原本的設計無法實際施作。對曾老師來說，工法與法規就像室內裝修的「骨架」，除了要理解牆面、泥作、水電、隔間等工程怎麼進行，也要留意相關規範的變動，平時可留意政府公告的法規修訂資訊，並透過建築、室內裝修相關公會的研習與講座，持續更新法規知識。

▲曾老師透過實體材料說明室內裝修應用

第二步：學習繪圖，建立空間尺度與圖面表達能力

　　有了工法與法規的基礎後，下一步才是透過繪圖，把對空間的理解轉化成具體圖面。即使現在電腦繪圖工具已相當普及，曾老師仍建議零基礎學員先從手繪開始，透過一筆一畫建立對空間比例與實際尺寸的感覺，再逐步銜接電腦繪圖工具。

　　對曾老師來說，學繪圖不只是把畫面做得好看，更重要的是學會如何把設計想法、尺寸與施工需求清楚表達出來。當學員已經知道工法怎麼進行、空間受到哪些條件限制，再把這些理解放進圖面裡，繪圖才不只是軟體操作，而是能與後續施工銜接的工具。

▲曾老師示範手繪，帶領學員建立空間與尺度概念

　　隨著練習累積，學員必須從單純「會畫圖」進一步做到「看得懂圖、能判斷圖面是否合理」，除了比例、尺寸與空間配置要清楚，更要能檢查圖面是否符合實際工法與現場限制。當這些判斷能反映在圖面上，就代表已經開始具備基本的圖面表達與設計判斷能力。

▲透過實際示範，幫助學員理解圖面與操作方式

第三步：透過實際案例，把圖面變成能施作的設計

　　多年工程經驗讓曾老師明白，紙上理解和現場操作之間往往存在落差。材料怎麼施作、工序如何銜接、遇到問題時怎麼處理，很多細節都不是只看圖面就能掌握。因此，即使投入教學後，他仍持續關注法規與新材料，也會把握機會到施工現場交流，遇到不熟悉的材料或工法，就直接向廠商與資深師傅請教。

　　這樣的觀念也融入他的教學模式，除了講解法規、工序與圖面，曾老師也會透過施工影片、實際案例，甚至帶學員到案場觀摩，讓學員把課堂知識對照到真實施工情境。

　　真正進入現場後，要處理的也不只有技術問題，如何與業主、工班溝通，同樣是室內裝修的重要能力。曾老師過去習慣用工程師的角度面對問題，遇到業主需求不符合法規時，會直接說明「不能做」，後來才逐漸體會到，專業不只是知道限制在哪裡，也要理解對方真正的需求，再提出合法、可行的替代方案。曾老師將這段體會濃縮成一句話：「法規為骨、人性為肉、溝通為橋。」在守住法規底線的同時，懂得換位思考、尊重現場專業，也有助於與工班建立良好的溝通與合作。

第四步：設定學習目標，用證照與作品累積成果

　　把知識放進真實情境後，學習也需要持續整理與累積。曾老師分享：「我會把考照當成一個『山頂目標』，有了明確的目標，就會督促自己持續精進。」早期求職時，他曾因持有技術士證照而獲得優先錄取，也讓他深刻感受到證照的實際價值。投入教學後，每當接觸新的專業領域，他也會先親自報考相關技能檢定，熟悉考試內容與準備過程，再把第一手經驗帶回課堂。

　　對學員來說，準備證照不只是為了通過考試，也能藉由明確目標重新整理法規、工法與繪圖等知識，檢視自己還有哪些能力需要補強。曾老師也會鼓勵學員持續整理課堂練習與作品，逐步建立個人作品集，讓一路累積的能力能在求職或轉職時具體呈現。

　　從工法與法規打底、學習圖面表達，到進入真實施工情境，再透過證照與作品整理成果，這些步驟前後相扣，也讓零基礎學員能循序累積室內裝修所需的專業能力。

第五步：持續練習與累積是室內裝修設計的關鍵

　　曾老師曾帶過一位40多歲的學員，原本是商科背景，曾擔任商務經理，後來因公司結束營業而待業。因為對室內裝修設計有興趣，於是他決定把握這段轉職空檔，進入職訓場從零開始學習。

　　剛進職訓場時，他對電腦繪圖並不熟悉，連用滑鼠畫一條直線都需要重新學起。雖然起步較慢，但他投入大量時間練習，每天晚上持續畫平面配置圖，隔天再請老師批改；遇到不熟悉的裝修工法，也會主動搜尋施工影片，反覆確認實際工法。受訓期間，他先考取建築手繪圖與電腦繪圖相關丙級證照，結訓後進入設計公司擔任助理，之後又陸續考取室內設計與室內裝修工程管理相關乙級證照，如今已能獨立從事室內設計工作。

　　這名學員的經歷也讓曾老師更加確信，即使起點不同，只要願意持續練習、遇到問題主動找方法，也能一步步把陌生的技能轉化成自己的專業能力。

從基本功開始，逐步建立室內裝修能力

　　對零基礎學習者來說，真正困難的往往不是沒有興趣，而是不知道該從哪裡開始學起。勞動部勞動力發展署的職訓課程將工法、法規、繪圖、實作與證照準備等內容整合在一起，並提供設備、材料與業師經驗，讓學員能在較完整的學習架構下逐步累積能力。

▲職訓課程透過實作練習，協助學員逐步累積專業能力

　　曾老師也提醒，幾個月的訓練不可能立刻讓一個零基礎者成為成熟的室內設計師，真正重要的是先把基本功建立起來，再透過後續實作與經驗持續深化。從理解工法與法規、學會繪圖，到接觸真實施工情境、累積證照與作品，每一個階段都在替下一步打基礎。

　　學習室內裝修設計，不需要急著一步登天。理清學習順序，先將每一階段的底子打穩，再透過實務操作反覆驗證，就能循序漸進累積專業能力。對於擔心年齡或背景成為轉職阻礙的人，曾老師也鼓勵：「這不是來不來得及的問題，而是你過去的人生經歷，將會讓你走得比別人更穩。」